DZIECI I MŁODZIEŻY:
ZABURZENIA ODŻYWIANIA, DEPRESJA
I SAMOUSZKODZENIA
Statystyki WHO wskazują na to, że ok. 20% populacji młodzieży cierpi na szeroko pojęte zaburzenia psychiczne. Samobójstwa młodzieży stanowią trzecią przyczynę zgonów
w tej grupie wiekowej. Szacuje się, że niemal 9% dzieci
i młodzieży w Polsce cierpi na zaburzenia emocjonalne. Około 30% nastolatków wykazuje objawy depresyjne, a 1/5 spośród nich wymaga leczenia.
PROGRAM SZKOLENIA DOSKONALĄCEGO DLA:
- Nauczycieli i wychowawców
- Pedagogów i psychologów szkolnych
- Wychowawców świetlic socjoterapeutycznych
Cel: Przekazanie kadrze pedagogicznej i osobom na co dzień pracującym z dziećmi i młodzieży wiedzy na temat najczęstszych zaburzeń psychicznych dotykających ich podopiecznych.
Zajęcia ukierunkowane są na następujące obszary tematyczne:
Trzy grupy diagnostyczne: omówienie klasyfikacji zaburzeńemocjonalnych, zachowania oraz rozwoju
Depresje wśród młodzieży:
- Epidemiologia
- Czynniki podtrzymujące
- Kontekst rodzinny, pomoc rodzicom
- Interwencje ze strony szkoły
- Przykłady skal nastroju
- Psychoedukacja
- Leczenie, rodzaje interwencji, przeciwdziałanie nawrotom
- Studium przypadku – analiza przykładów klinicznych dotyczących nastolatków
Samobójstwa i samouszkodzenia:
- Epidemiologia
- Czynniki ryzyka: cechy osobowości, czynniki rodzinne, zaburzenia psychiczne, motywacja
- Ocena ryzyka
- Opanowanie ryzyka zagrożenia samobójstwem
- Studium przypadku – analiza przykładów klinicznych dotyczących nastolatków
Zaburzenia odżywiania (anoreksja, bulimia):
- Epidemiologia
- Kryteria diagnostyczne
- Co mogą zauważyć wychowawcy i nauczyciele
- Obraz relacji rodzinnych w anoreksji i bulimii
- Pomoc, leczenie, wsparcie
- Studium przypadku – analiza przykładów klinicznych dotyczących nastolatków
Metoda: warsztatowo – seminaryjna
Technika: Prezentacja multimedialna oraz techniki treningowe
Skuteczna komunikacja
narzędziem pracy pedagoga i wychowawcy
Od kilkunastu lat prowadzę szkolenia wśród pedagogów i wychowawców dotyczące pracy z problemowymi zachowaniami młodzieży. Moje doświadczenia pokazują, że uczestnicy takich zajęć mają coraz większą wiedzę na temat zaburzeń zachowania oraz różnorodnych problemów związanych z używaniem alkoholu i narkotyków przez uczniów.
Coraz częściej natomiast mówią o swoich własnych, osobistych potrzebach w zakresie podnoszenia kompetencji dotyczących:
- Skutecznej komunikacji
- Radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym
- Budowaniem satysfakcjonujących relacji interpersonalnych
PROGRAM SZKOLENIA DOSKONALĄCEGO DLA:
- Nauczycieli i wychowawców
- Pedagogów i psychologów szkolnych
- Wychowawców świetlic socjoterapeutycznych
Cel szkolenia: Pogłębienie umiejętności uczestników w zakresie skutecznej komunikacji
Zajęcia ukierunkowane są na następujące obszary tematyczne:
Bariery i błędy skutecznej komunikacji:
- Zniekształcenia poznawcze- ćwiczenia warsztatowo-treningowe
- Negatywne postawy- uległość, agresywność
- Problemy z wyrażaniem emocji
Komunikacja werbalna i niewerbalna: zgodność i niezgodność przekazów werbalnych i pozawerbalnych, mowa ciała, odgadywanie intencji-ćwiczenia
Model komunikacji von Thuna: omówienie czteropoziomowego modelu komunikacji, ćwiczenia w zakresie czteropoziomowej analizy komunikatów
Elementy skutecznej komunikacji: empatia, parafraza, otwarta postawa, test słuchacza-ćwiczenia
Formułowanie komunikatów – test mówcy, ćwiczenia w zakresie komunikatów typu: JA, na czym polega konstruktywna informacja zwrotna – ćwiczenia
Model komunikacji bez przemocy Marshalla Rosenberga – omówienie oraz ćwiczenia w zakresie stosowania komunikacji bez przemocy w życiu codziennym: szkoła, rodzina, bliskie związki.
Metoda:
warsztatowo – treningowa, treści merytoryczne będą przekazywane w formie opracowanych przez prowadzącą materiałów dla uczestników oraz krótkich wprowadzeń do ćwiczeń, słowem: Jak najwięcej praktyki, jak najmniej wykładu.
Technika:
Prezentacja multimedialna oraz techniki treningowe
Praca z uczniem z Zespołem Aspergera to duże i trudne wyzwanie dla nauczycieli i wychowawców.
Wielu z nich przeżywa frustracje związane z trudnością w nawiązaniu dobrej relacji z uczniem z ZA.
Wielu boryka się z trudnościami w dostosowaniu metod pracy podczas lekcji do potrzeb i możliwości ucznia z tą diagnozą. Niektórzy zaczynają wątpić w swoje kompetencje, zaczyna brakować im motywacji.
Szkolenie, które proponuję, oparłam na własnych doświadczeniach w pracy terapeutycznej z dziećmi z ZA oraz ich rodzicami uczestniczącymi w grupach wsparcia.
PROGRAM SZKOLENIA DOSKONALĄCEGO DLA:
- Nauczycieli i wychowawców
- Pedagogów i psychologów szkolnych
- Wychowawców świetlic socjoterapeutycznych
- Pełnomocników i koordynatorów gminnych programów profilaktyki
Celem szkolenia jest : Przygotowanie kadry pedagogicznej i opiekuńczo-wychowawczej do codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami z Zespołem Aspergera.
Zajęcia ukierunkowane są na następujące obszary tematyczne:
Co powinieneś wiedzieć rozpoczynając pracę z uczniem z Zespołem Aspergera?
Czym jest, a czym nie jest Zespół Aspergera – charakterystyka zaburzenia oraz trudności w różnych obszarach funkcjonowania osób z ZA?
W jaki sposób budować z nim relację będącą podstawą współpracy w szkole?
Różne oblicza Zespołu Aspergera – problem tzw. podwójnej diagnozy, zaburzenia i symptomy współwystępujące
z Zespołem Aspergera
Funkcjonowanie uczniów z Zespołem Aspergera w zakresie:
- relacji interpersonalnych – umiejętności wyrażania emocji, potrzeba kontroli, odczytywanie emocji innych ludzi
- uczenia się- deficyty i atuty ucznia w Zespołem Aspergera w sferze poznawczej
- motoryki, percepcji wizualnej i słuchowej
Umiejętność rozpoznawania trudności związanych z ZA na przykładach:
- analiza przypadków – ćwiczenia warsztatowe
Strategie pracy nauczyciela z uczniem z Zespołem Aspergera:
- Kody komunikacji- ćwiczenia warsztatowe
- Formułowanie poleceń- ćwiczenia warsztatowe
- Wizualne metody pracy
Praca z uczniem z ZA nad wyrażaniem trudnych emocji innymi umiejętnościami:
- Radzenie sobie ze złością- ćwiczenie warsztatowe
- Rozwijanie umiejętności społecznych – ćwiczenie warsztatowe
Metody sekwencyjne – omówienie, ćwiczenia warsztatowe
Metoda: warsztatowo – seminaryjna
Technika: Prezentacja multimedialna oraz techniki treningowe
PROBLEMATYKA WYPALENIA ZAWODOWEGO W ŚRODOWISKU NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW
Szacuje się, że zespół wypalenia zawodowego (burnout syndrom) dotyka w krajach UE nawet do 25 % osób czynnych zawodowo. Statystyki polskie wskazują, że z powodu wypalenia zawodowego spada o 50 % wydajność osób pracujących w takich zawodach jak menedżerowie, lekarze, nauczyciele, pracownicy pomocy społecznej, opiekunowie i wychowawcy.
Wiele osób nie reaguje na pierwsze ważne symptomy wypalenia, traktując je jako oznaki chwilowego przemęczenia. Tymczasem w tzw. fazie desperacji wypalenie może prowadzić do depresji i uzależnień, a nawet prób samobójczych. Wcześniej pojawia się uczucie stopniowego wyczerpania i narastające zmęczenie organizmu, weekendy przestają wystarczać do tego, by wypocząć oraz nabrać energii do działania. Coraz częstsze jest zmęczenie i apatia. Pojawiają się trudności we współpracy, wahania nastrojów – od złości po smutek, brakuje cierpliwości.
Nasza efektywność staje się znacznie mniejsza. Niepokojące sygnały wysyła nam nasz organizm: bóle głowy, serca, żołądka, problemy ze snem czy osłabienie.
PROGRAM SZKOLENIA DOSKONALĄCEGO DLA:
- Nauczycieli i wychowawców
- Pedagogów i psychologów szkolnych
- Wychowawców świetlic socjoterapeutycznych
- Pracowników pomocy społecznej
Celem szkolenia jest przekazanie uczestnikom wiedzy na temat syndromu wypalenia zawodowego, jego zapobiegania oraz sposobów radzenia sobie z pierwszymi objawami.
Zajęcia mają charakter praktyczny i ukierunkowane są na następujące obszary tematyczne:
Trzy etapy wypalenia zawodowego: wyczerpanie emocjonalne, depersonalizacja, obniżona ocena własnych możliwości
Symptomy wypalenia zawodowego:
- Epidemiologia
- Czynniki podtrzymujące
- Typy osób wypalonych zawodowo
- Przykłady skal do pomiaru (burnout syndrom)
- Studia przypadku – analiza przykładów klinicznych dotyczących dorosłych
Trening kompetencji osobistych istotnych dla przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu:
- radzenie sobie ze złością
- radzenie sobie z sytuacjami stresującymi
- sztuka asertywnej komunikacji, czyli jak mówić o uczuciach i potrzebach
- wyrażanie i przyjmowanie krytyki
- kreatywne rozwiązywanie konfliktów
Mój własny plan na przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu
Kiedy zwrócić się o pomoc do specjalisty: depresja, zaburzenia nerwicowe
Metoda: warsztatowo – seminaryjna
Technika: Prezentacja multimedialna oraz techniki treningowe
POMOC TERAPEUTYCZNA PARZE DOTKNIĘTEJ PROBLEMEM UZALEŻNIENIA
Szkolenie przygotowane zostało dla psychoterapeutów i terapeutów i uzależnień i współuzależnienia
Jego tematyka obejmuje wprowadzenie do problematyki psychoterapii par, pomoc parze na etapie wstępnej terapii uzależnienia jednego z partnerów (tzw. tryb konsultacyjny), pomoc parze na etapie zaawansowanej (pogłębionej) terapii uzależnienia jednego z partnerów, znaczenie pracy uzdrawiającej komunikację w parze dotkniętej problemem uzależnienia.
Wprowadzenie do problematyki psychoterapii par
główne założenia w pracy z parą,
wskazania i przeciwskazania do terapii pary
rola terapeuty,
3 reguły zdrowej relacji
wskaźniki kondycji i ryzyka rozpadu relacji
Pomoc parze na etapie wstępnej terapii uzależnienia jednego z partnerów (tzw. tryb konsultacyjny)
Rozpoznanie błędnych przekonań partnerów nt. związku
Diagnozowanie problemów w relacji
Rozpoznanie destrukcyjnych wzorów komunikacji
Rozpoznanie podstawowych funkcji złości w relacji
Rozpoznawanie destrukcyjnej dynamiki w parze (3 style interakcji)
Praca nad modyfikacją negatywnych wzorców interakcji i komunikacji w związku
Metoda „Koło złości)- praca nad wyrażaniem i przeżywaniem złości przez partnerów
Uzdrawianie komunikacji
Metoda 4 kroków
2 rodzaje uzdrawiającej rozmowy
Praca nad wzmacnianiem pozytywnego bilansu interakcji w parze: technika Mapa świata partnerów, technika JMP
Pomoc parze na etapie zaawansowanej (pogłębionej) terapii uzależnienia jednego z partnerów
Pogłębianie pracy nad negatywnymi wzorcami interakcji
Powrót do trudnych momentów w związku- praca ze scenariuszem rozmowy (studia przypadków, ćwiczenia)
Wprowadzenie do teorii więzi (kluczowe momenty osłabiania więzi)
Badanie stylów przywiązania w rodzinach pochodzenia i ich odtwarzania w związku
Czym jest kryzys w związku i jakie są sposoby radzenia sobie z nim